CFT Estatal informa inicio de actividades presenciales desde el 3 de mayo

Se implementará un sistema híbrido, con clases presenciales y on-line para estudiantes de comunas que aún se encuentran en Fase 1.

Debido al anuncio del Ministerio de Salud (Minsal) que decretó que la comuna de Ovalle pasará a fase de transición a partir del jueves 22 de abril  de 2021, anunciamos que el el Centro de Formación Técnica de la Región de Coquimbo iniciará sus actividades académicas presenciales a partir del día Lunes 3 de Mayo del presente año, tanto para estudiantes nuevos como antiguos.

El inicio de clases de realizará de manera paulatina, con aforo reducido, resguardando todas las medidas de seguridad, para ir gradualmente regularizando las actividades presenciales.

Se comunicará el calendario de ingreso de cada carrera oportunamente a las y los estudiantes mediante su correo electrónico. También pueden comunicarse con cada jefe/a de Escuela para coordinar toda la información.

Dirección Académica

Centro de Formación Técnica de la Región de Coquimbo

CFT Estatal se adjudica Proyecto de CORFO- MINEDUC para el desarrollo de Plan Estratégico Institucional

Mineduc y Corfo destinan más de $1.845 millones para innovación y transferencia tecnológica en instituciones de Educación Superior Técnico Profesional a través del Programa IP-CFT 2030 para el desarrollo de planes estratégicos institucionales que buscan acercar a estas instituciones a las necesidades de la industria, mejorando las posibilidades de empleo de los estudiantes.

 

En un encuentro virtual se dieron a conocer las 26 instituciones de Educación Superior Técnico Profesional que fueron adjudicadas con fondos MINEDUC-Corfo para el desarrollo de sus Planes Estratégicos Institucionales. La actividad fue encabezada por el Subsecretario de Educación Superior, Juan Eduardo Vargas y el Vicepresidente Ejecutivo de Corfo, Pablo Terrazas, además de los rectores de las entidades académicas ganadoras de los fondos concursables.

Para Manuel Farías, rector del CFT Región de Coquimbo, “esta iniciativa permitirá incorporar herramientas y conocimientos de innovación y transferencia tecnológica en nuestro quehacer para mejorar la vinculación con los sectores económicos y empresariales, con ello, contribuir al desarrollo del capital humano necesario para enfrentar los desafíos de la economía chilena”.

En tanto, Eduardo Vargas, Subsecretario de Educación Superior, indicó que la Ley de Educación Superior N°21.091 establece que los Institutos Profesionales y Centros de Formación Técnica, deben realizar innovación aplicada y transferencia tecnológica destinada a aportar a sus entornos productivos y sociales y además, vincularla con la formación de sus estudiantes: “Es por ello que, el país debe afrontar este desafío en el más breve plazo posible, para lo cual es clave generar mecanismos que faciliten la relación entre las entidades de educación y los sectores económicos, fortalezcan la  vinculación con otros espacios de la formación y mejoren su pertinencia con las necesidades de los sectores económicos y sociales en los distintos territorios del país”, recalcó.

Por su parte el Vicepresidente Ejecutivo de Corfo, Pablo Terrazas, afirmó: “Corfo tiene una vinculación histórica con la formación Superior Técnico Profesional, ya que une temprana y rápidamente a los estudiantes con los sectores productivos, enseñando habilidades y capacidades especializadas para afrontar las necesidades de la industria, y haciendo de ellos un aporte evidente para la competitividad. Los IP y CFT se han posicionado como actores relevantes para impulsar el desarrollo del país, y los técnicos que allí se forman son fundamentales para la reactivación económica que Chile necesita. Necesitamos enseñar personas conectadas con las necesidades del mundo de hoy y del futuro, y este Programa que impulsamos de manera conjunta con el Mineduc va en esa dirección. Esta iniciativa permite enfrentar con tecnología e innovación las necesidades de las empresas, siendo un aporte real y concreto a la sociedad”.

 

IP-CFT 2030: un proyecto en tres fases

La primera fase de IP-CFT 2030 (2019 al 2020) consideró un aporte financiero de Corfo de $100 millones y consistió en un diagnóstico respecto a modelos de vinculación con el medio utilizadas para el desarrollo de innovación y transferencia tecnológica en las 26 instituciones técnico profesionales incluidas en el proyecto, así como también un benchmarking internacional de modelos utilizados en Canadá, Suiza, Australia y País Vasco. El diagnóstico permitió identificar brechas y oportunidades para así desarrollar asistencia técnica individual por cada institución participante.

La segunda fase partió en 2020 y está actualmente en desarrollo. Considera un aporte financiero del MINEDUC ($ 1.333 millones) y Corfo ($514 millones), y está destinado a implementar iniciativas de cierre brechas transversales, a través de 1.500 becas de capacitación en fortalecimiento de las capacidades de innovación y transferencia tecnológica; diseñar los Planes Estratégicos Institucionales de parte de las entidades educacionales; y establecer una hoja de ruta común y compartida para el sector técnico profesional chileno, que promueva la vinculación entre las instituciones del sector, el mundo empresarial y el sector público a través del plan estratégico sectorial.

La tercera fase (2021 al 2022) considerará un aporte financiero del MINEDUC de $ 1.022 millones e incluye la puesta en marcha de planes estratégicos e iniciativas para el cierre de brechas transversales. En esta fase se apoya a las instituciones a financiar los proyectos incluidos en sus Hojas de Ruta, priorizándolos según los criterios acordados entre todos los participantes.

 

Columna de Opinión: Formación técnica como instrumento para reconversión laboral en tiempos de crisis

Por: Manuel Farías Viguera, Rector CFT Estatal Región de Coquimbo.

Una de las consecuencias más evidentes de la pandemia ha sido la precarización laboral, la pérdida de empleos y el cierre de los emprendimientos y empresas de distinto tamaño. A la fecha de este artículo, el desempleo supera los dos dígitos en nuestro país, lo cual es un indicador de lo afirmado recientemente.

Además, también hemos visto como han nacido nuevos emprendimientos y otros se han ido reconvirtiendo, teniendo como eje el uso de las tecnologías y plataformas digitales, así como la incorporación de la logística de distribución a pequeña escala.

Han aumentado los empleos, aunque con condiciones laborales precarias, en el sector del delivery de productos alimenticios y las empresas -tanto de retail o de otros productos de venta masiva- han incorporado como principal actividad la venta online.

De la misma manera, se ha profundizado en la modalidad del teletrabajo e incluso se ha legislado en torno a ello, buscando igualar las condiciones laborales que las empresas e instituciones públicas entregan a sus trabajadores.

Hemos visto un auge de la telemedicina, con consultas online y otros servicios digitales, así como también un aumento de los trámites en línea tanto en el sector público como en el privado. Han disminuido los viajes de trabajo interregionales y han sido reemplazados mayoritariamente por teleconferencias. Tanto las escuelas como las instituciones de educación superior han implementado experiencias virtuales de aprendizaje no exentas de complejidad tanto para docentes como para alumnos.

Empiezan a aparecer o masificarse empleos tales como el de “community manager”, administrador logístico, marketing digital, diseñador y programador de aplicaciones, cobranza en línea, mesas de ayuda digitales, administrador de plataformas y aulas virtuales, docentes en línea, diseño instruccional, sistemas de call center, entre otros.

Muchos de estos empleos requieren nuevos entrenamientos en los trabajadores y emprendedores para los cuales es necesario diversificar la oferta laboral existente en nuestro país. Además, sumamos el natural avance de la industria 4.0, basada en el uso intensivo de las tecnologías digitales, Inteligencia artificial, manejo de grandes volúmenes de datos, blockchain management, cloud computing y robótica.

Adicionalmente existe una necesidad de repensar la sociedad privilegiando la economía social, la economía creativa y circular, con el objetivo de hacerse cargo de la demanda por construir un país más justo, equitativo y solidario.

Por tanto, este desafío debe ser abordado con iniciativas que deben provenir tanto del Estado como del sector privado, privilegiando la implementación de un gran Plan de Formación en nuevas Competencias Laborales, orientadas a diversificar la oferta, modernizar la actividad productiva y privilegiar a los trabajadores y emprendedores tanto individuales como de empresas cooperativas.

Este plan debiera ser implementado no sólo por organismos técnicos de capacitación, sino especialmente por Instituciones de Educación Superior tales como los Centros de Formación Técnica Estatales que ya estaremos desplegados por todo Chile a partir de este primer semestre.

La definición de este plan debe ser articulada por los ministerios del Trabajo, Economía y Educación, coordinada con los gobiernos regionales y ejecutada por los CFT Estatales o alianzas entre centros estatales y privados. Experiencias como estas existen en muchos lugares del mundo y en particular en países donde el desarrollo de la educación técnica es muy avanzado como en Canadá, Finlandia, Australia y Nueva Zelanda.

Invito a las autoridades a mirar esta posibilidad, los CFT estatales debemos ser también un vehículo de políticas públicas y no actores aislados en este desafío que tenemos como país.

Exitoso conversatorio sobre patrimonio local, crianceros, trashumancia y rutas comerciales se realizó en el CFT Estatal Región de Coquimbo

La actividad se realizó de manera remota a través de la plataforma Zoom, y fue transmitido por el Facebook Live de la institución.

El miércoles 8 de abril a partir de las 11:00 de la mañana se realizó un nuevo Webinar del CFT Estatal Región de Coquimbo, oportunidad donde la temática fue el “Rescate Patrimonial Material e Inmaterial Local”, donde expuso la estudiante Kattya Tabilo, ejecutora del proyecto financiado por la Línea Emprendimiento Estudiantil del Fondo de Desarrollo Institucional del Mineduc. Además la jornada contó con la participación del Antropólogo, Rafael Contreras, quien expuso y realizó su presentación “Rutas, Caminos y Patrimonio Cultural”.

Ante esto, el rector del CFT Estatal, Manuel Farías, manifestó que “queremos abrir espacios para que nuestros/as estudiantes conozcan sobre nuestro patrimonio material e inmaterial, la historia de la trashumancia y los crianceros en nuestra alta cordillera, las caravanas comerciales, entre otras temáticas de este proyecto que ganó el CFT en conjunto con nuestra estudiante Kattya Tabilo. Y además, la exposición del Antropólogo, Rafael Contreras, quien nos presentará las rutas, caminos y el patrimonio cultural con que cuenta la región y en especial la provincia de Limarí”.

 

Rector Manuel Farías participó en el Primer Encuentro Nacional de Rectores convocado por el Mineduc

Se analizaron los principales desafíos que tiene la Educación Superior hacia el futuro en nuestro país.

En una reunión inédita convocada por el Ministerio de Educación que congregó a rectores de todas las instituciones de educación superior del país, tanto de universidadesinstitutos profesionalescentros de formación técnica y establecimientos de educación superior de las Fuerzas Armadas y de Orden y Seguridad, se analizaron los principales desafíos que tiene el sistema en la búsqueda de generar condiciones de calidad para todos sus estudiantes y los cambios que se proyectan por la pandemia del Covid-19.

El Presidente Sebastián Piñera inauguró la cita con un mensaje centrado en el escenario que plantea la pandemia para la educación superior y la necesidad de fortalecer el conocimiento tecnológico que permita insertar a Chile en el contexto de la cuarta revolución industrial.

“La calidad de la educación es un concepto dinámico que se construye a partir de las capacidades, conocimientos, destrezas y aptitudes que hoy se requieren de un profesional técnico o universitario. Las instituciones de educación superior no solo tienen la gran responsabilidad de garantizar la calidad de la formación y educación que entregan, también tienen que asegurar que sea una educación y formación eficaz, una herramienta de movilidad social, de mayor igualdad de oportunidades, que permita mejorar la calidad de vida de los egresados y emparejar la cancha”, dijo el Mandatario.

Diversidad del sistema de Educación Superior

El Ministro de Educación, Raúl Figueroa, por su parte, destacó la importancia de la diversidad del sistema de Educación Superior, indicando que “ésta es una característica esencial y positiva que permite a miles de jóvenes desarrollar sus capacidades en proyectos educativos que eligen según sus propias valoraciones y por ello es esencial promover un sistema que se haga cargo de las múltiples y distintas necesidades que surgen en una sociedad libre y moderna”.

En esa línea, sostuvo que el encuentro con las máximas autoridades de las instituciones educativas del país, “es una invitación al reconocimiento y valoración de esa diversidad; y a adoptar una mirada donde el todo es más que la suma de sus partes. El aporte de cada institución no es solo beneficioso para sus propias comunidades educativas sino para el país, contribuyendo en su progreso y desarrollo”.

Dos años de la Subsecretaria de Educación Superior

Sobre el trabajo realizado por la Subsecretaría de Educación Superior, a casi dos años del inicio de sus funciones, el subsecretario Juan Eduardo Vargas relevó la importancia de la consolidación del sistema y los desafíos que enfrenta de cara al futuro.

“Desde que nos conformamos como Subsecretaría hemos trabajado en la construcción de un verdadero Sistema de Educación Superior, para lo cual instancias como estas son clave. Hoy pudimos abordar algunos de los desafíos a los que se enfrenta el Sistema, considerando siempre las particularidades de cada subsistema y también la realidad de cada institución”, apuntó.

La autoridad destacó que en los últimos años se ha logrado mejorar la calidad de oferta de manera exitosa -lo que hoy en día permite que un 95,2% de los estudiantes esté matriculado en una institución acreditada-. Sin embargo, recordó que aún faltan instituciones por acreditarse, por lo cual se debe seguir trabajando en el impulso de la calidad para todo el sistema en un contexto en que el desafío de la competitividad global demanda altos estándares de excelencia.

Respecto del escenario que plantea la post-pandemia, el subsecretario invitó a reflexionar sobre cómo afrontar esta realidad y cómo adoptar los aprendizajes que han dejado estos meses, en el cual la tecnología ha irrumpido en las aulas y ha presentado nuevas oportunidades para las instituciones.

“La construcción conjunta de un Sistema de Educación Superior requiere interactuar de manera fluida con otros ámbitos de desarrollo del país. Tal como ha quedado en evidencia en el último tiempo, es imprescindible impulsar y fomentar aún más la investigación, la innovación y el desarrollo de capital humano que demanda nuestra sociedad”, finalizó el subsecretario Juan Eduardo Vargas.

La visión de los rectores

Los rectores asistentes se dividieron en salas de trabajo para abordar seis temas diferentes: investigación orientada; aporte de la vinculación con el medio en el subsistema técnico; aseguramiento interno de la calidad más allá de las estructuras organizacionales; fortalecimiento institucional para la acreditación; articulación de trayectorias educativas y laborales; y nuevas formas de aprender y enseñar.

Ignacio Sánchez

Rector de la Pontificia Universidad Católica, expresó que “este encuentro es de gran relevancia por ser un espacio de diálogo y conocimiento de las diferentes casas de estudios del país. La presencia a lo largo y ancho de nuestro territorio es muy relevante, con su diferente impacto a nivel nacional, regional y comunitario. Los temas que se han tratado reflejan los desafíos más relevantes que están siendo analizados entre quienes tenemos la misión y tarea de conducir el Sistema de Educación Superior. Es un gran encuentro que debe repetirse anualmente”.

Manuel Farías

Rector del Centro de Formación Técnica Estatal de Coquimbo y Presidente de la Red CFTECH nacional, manifestó que “marcará un antes y un después en la relación de quienes participamos, en donde, a pesar de la diversidad de modelos educativos, el tamaño de sus matrículas y su distribución a lo largo del país, tenemos todas un objetivo en el cual coincidimos: formar técnicos y profesionales que aporten al desarrollo del país”.

Luis Eduardo Prieto

El rector de INACAP, señaló que la participación conjunta con las instituciones de educación de los subsistemas Técnicos Profesionales y Universitaria, “permitió abrir una discusión constructiva sobre lo que se requiere para la transformación y mejora de la educación en el país, como es el énfasis en la participación, la flexibilidad, la innovación e incorporación de tecnologías, y, fundamentalmente, como se discutió el grupo de trabajo sobre la articulación, poniendo a los estudiantes al centro en sus trayectorias formativas”.

Ennio Vivaldi

Rector de la Universidad de Chile, también se refirió a la instancia. “Me alegro mucho que haya ocurrido esta reunión, habían muchas autoridades responsables de instituciones de educación superior. Pienso que una de las cosas que hace mucha falta, sobre todo desde la perspectiva de las conversaciones que vendrán en los próximos meses es precisamente tener una visión sistémica, holística de todo el sistema y de entender que ha ocurrido con las vacantes, con el financiamiento, con la calidad de cada uno de los subsistemas y del sistema en su conjunto”.

Federico Valdés

Finalmente, rector de la Universidad del Desarrollo, sostuvo que “este Encuentro de Rectores tiene un especial valor, porque reúne a todo el sistema. En efecto, en la Educación Superior chilena conviven instituciones de tipos muy variados, que no interactúan suficientemente; fue una oportunidad para vernos las caras entre todos, aunque sea virtualmente y constatar que muchos de los desafíos que tenemos son comunes y deben ser enfrentados por el sistema como un todo. Espero que esta instancia se repita de manera sistemática”.

CFT Estatal Región de Coquimbo realizará webinar sobre Rescate Patrimonial Local

Este miércoles 8 de abril a partir de las 11:00 de la mañana se realizará un nuevo Webinar del CFT Estatal Región de Coquimbo. En esta oportunidad la temática será sobre el “Rescate Patrimonial Material e Inmaterial Local”, donde expondrá la estudiante y ejecutora del proyecto Kattya Tabilo, junto con el Antropólogo Rafael Contreras, quien expondrá y realizará su presentación “Rutas, Caminos y Patrimonio Cultural”.

Ante esto, el rector del CFT Estatal, Manuel Farías, manifestó que “queremos abrir espacios para que nuestros/as estudiantes conozcan sobre nuestro patrimonio material e inmaterial, la historia de la trashumancia y los crianceros en nuestra alta cordillera, las caravanas comerciales, entre otras temáticas de este proyecto que ganó el CFT en conjunto con nuestra estudiante Kattya Tabilo. Y además, la exposición del Antropólogo, Rafael Contreras, quien nos presentará las rutas, caminos y el patrimonio cultural con que cuenta la región y en especial la provincia de Limarí”.

La exposición se realizará a través de la plataforma Zoom, será transmitido por Facebook Live y también lo podrán encontrar en nuestras redes sociales.