Alcaldesa de Río Hurtado recibió a estudiantes de TNS en Enfermería del CFT Región de Coquimbo

En la reunión además estuvo presente el concejal Diego Milla y el director del Centro de Salud Familiar de la localidad de Pichasca, José Luis Alfaro.

Las estudiantes de TNS en Enfermería  jornada vespertina, detallaron sus Desafíos de Integración Curricular, los cuales tienen como objetivo la creación de un “Manual Informativo para el Cuidado de los Cuidadores de Pacientes Postrados”, y también para Adultos Mayores que requieran vincularse con el municipio local y su departamento de salud.

El Rector del CFT Región de Coquimbo, Sr. Hugo Keith Acevedo, sostuvo que “estas son acciones concretas que vemos en la vinculación territorial que tenemos como CFT. Lo vemos con estos grupos de estudiantes de Enfermería, las que desarrollan un trabajo colaborativo”.

“Queremos retomar este contacto con la alcaldesa, que se hizo por intermedio de estudiantes y eso es muy importante, porque de esta manera, ellas asumen iniciativas en torno a la vinculación y por supuesto que nosotros como institución, les daremos todo el apoyo; de tal manera que se logre concretar un convenio que ya fue firmado en noviembre del año 2020”, destacó.

Finalmente, el Rector hizo un llamado a los y las estudiantes para que “tomen estos desafíos, los enfrenten y los lleven a buen término, destacando el carácter regional del CFT y actuando en conjunto con la Ilustre Municipalidad de Río Hurtado”, añadió.

Por su parte, la Alcaldesa de la comuna, Carmen Juana Olivares, destacó el convenio que tiene el CFT Región de Coquimbo con la Municipalidad de Río Hurtado y afirmó que “es una visita muy importante y les daremos todo el apoyo, sobre todo a nuestros y nuestras jóvenes estudiantes que quieran realizar su práctica profesional e interactuar con su comunidad. Sobre todo con los adultos mayores, es de gran importancia para nosotros”, remarcó.

La alcaldesa Olivares añadió también que “revisaremos los Planes de Estudio del Centro de Formación Técnica, para así mostrarlos a liceos de nuestra comuna y a sus estudiantes, para que se incentiven en conocer la oferta académica y puedan elegir una carrera más adelante”.

En definitiva, Aracely González, estudiante de Enfermería del CFT Coquimbo y de localidad de Serón en la comuna de Río Hurtado, agradeció “la oportunidad que nos entrega el CFT y el municipio de nuestra comuna, para poder realizar nuestras prácticas profesionales cerca de nuestras familias y hogares”.

 

CFT Coquimbo y Museo del Limarí avanzan en proyectos inclusivos para la comunidad

Estudiantes de las carreras de TNS en Tecnologías de la Información y TNS en Turismo, han vinculado sus iniciativas en torno a la inclusión de personas en situación de discapacidad.  

 

En relación a la vinculación con sectores productivos y públicos que tiene el CFT Estatal Región de Coquimbo, se realizó un acercamiento con el Museo del Limarí donde estudiantes de dos carreras, presentaron sus desafíos del segundo semestre 2021, enfocados en la educación e inclusión.

Los grupos de estudiantes se reunieron con el director del Museo del Limarí, el señor Marco Sandoval, para dar a conocer los alcances y estructuras de sus desafíos, además de avanzar en la realización de sus proyectos intercarreras.

Ante esto, Sandoval destacó que “en el museo hemos estado haciendo un levantamiento crítico de la infraestructura que nos permita avanzar en proyectos de mejoramiento global de nuestra institución. Con esto, generar propuestas de mayor inclusividad, en el mediano plazo, para nuestras y nuestros visitantes”, manifestó el director del museo.

Asimismo, el estudiante de TNS en Tecnologías de la Información, Jorge Muñoz, sostuvo que “”entre las opciones que manejamos para el nuevo desafío está el manejo de prototipos con tecnología 3D, como el caso de la litofonía o imagen en relieve de grecas o pequeños instrumentos como ocarinas o flautas diaguitas para que los/as visitantes al museo en condición de discapacidad visual puedan tocarlo y sentir texturas, contornos, y percibir aún más información, sumando el proceso auditivo que podríamos aportar entre nuestros/as compañeros,  se complementaría de gran manera el proyecto”.

Por su parte, Isabel Alamo, estudiante de la carrera de TNS en Turismo, afirmó que “nuestro grupo ha decidido realizar en audiorelatos inclusivos. De esta manera, trabajar con la comunidad con capacidades distintas, que tengan acceso a vivir la experiencia y conectarse con el patrimonio inmaterial, cultural, arqueológico y poderoso de nuestra provincia. Queremos escalar nuestro proyecto también a otros atractivos como el Valle del Encanto y el Parque Fray Jorge. También llegar a distintos públicos como adultos mayores, niñas/os y a personas que tienen problemas de audición.

En tanto, Daniela Vega, estudiante también de TNS en Turismo, destacó que fue “muy bonita experiencia, hace años que no venía el museo, a conocer mucho más de nuestra cultura y nuestros antepasados. Logramos recolectar mucha información para nuestro proyecto que son audio guías y conectarlas al museo”.

 

 

Desafíos de Integración Curricular             

El propósito de los desafíos de integración curricular es lograr en las y los estudiantes, un entendimiento más acabado de temáticas claves asociadas al sector productivo vinculado a su carrera, a través de la integración deliberada de aprendizajes (conocimientos, habilidades y actitudes) de diferentes unidades modulares tratadas en el desarrollo de su proceso formativo, teniendo como principios rectores la colaboración, la multidisciplinariedad, la innovación y el compromiso social.

La integración curricular es una estrategia educativa, que prepara para realizar transferencia de aprendizajes, entre módulos de una misma carrera, con la finalidad de consolidar conocimientos y capacidades que les permitan solucionar holísticamente problemas que enfrentarán en su futuro desempeño profesional.

El aprendizaje por desafíos es un enfoque que pone énfasis en el trabajo colaborativo, contribuyendo a mejorar la calidad de los aprendizajes, buscando el desarrollo  integral de competencias en el perfil de egreso de cada carrera,  considerando no sólo contenidos conceptuales, sino también actitudinales y procedimentales.

 

 

 

Estudiantes de TNS en Administración y Enfermería presentan Desafíos de Integración en el Departamento de Educación de la Ilustre Municipalidad de Ovalle

Durante el segundo semestre 2021 se levantaron 465 ideas de proyectos y se formaron 100 grupos de trabajo en el CFT Estatal Región de Coquimbo.

 

El CFT Región de Coquimbo realizó una importante reunión de trabajo con el Jefe del Departamento de Educación Municipal de Ovalle, el Sr. Nelson Olivares, quien recibió a dos grupos de estudiantes de la institución, los cuales presentaron sus proyectos de Desafíos de Integración Curricular, junto a su mentora, Camila Muñoz, y el Jefe del Departamento de Asuntos Transversales y Desafíos, el Sr. Juan Seleme.

En la oportunidad, los y las estudiantes lograron dar a conocer sus iniciativas las que fueron recepcionadas por el Sr. Nelson Olivares quien destacó los proyectos presentados. “muy interesantes los desafíos de las áreas de salud y de administración que realizaron sus presentaciones. Vemos que se pueden desarrollar en los establecimientos educacionales, puesto que existen ciertos vacíos donde se pueden profundizar estas temáticas planteadas. Por una parte, el tema de la Alimentación Saludable, y por otra, señalando el camino a nuestros/as jóvenes que están ansiosos por participar, por entregar sus ideas y que sean escuchados a través de estos proyectos que desarrollan estos dos grupos de estudiantes del CFT.  Vamos a llegar a buen puerto y esto se puede seguir multiplicando a través de otros proyectos, en otros establecimientos municipales y quizás con temáticas diferentes”, manifestó Olivares.

El primer proyecto presentado fue de la carrera de TNS en Enfermería cohorte 2021, quienes nombraron a su desafío como “Taller didáctico para la promoción de hábitos alimenticios saludables y la prevención de la obesidad infantil”. Esto, dirigido a estudiantes entre 6 y 8 años, complementado con recetario saludable. El objetivo es que los y las estudiantes generen un taller  promocional de hábitos alimenticios y nutricionales saludables dirigido a niños y niñas, con foco en la prevención de la obesidad infantil. Paralelo a ello, desarrollarán un recetario que será entregado a los apoderados.

El segundo proyecto presentado fue el de la carrera de TNS en Administración cohorte 2021, denominado “Elaboración de guía para la constitución y participación social de agrupaciones juveniles, y su respectiva socialización”. En este sentido, los y las estudiantes elaborarán una guía de apoyo para que organizaciones juveniles sepan cómo constituirse, cómo poder postular a proyectos de financiamientos municipales y gubernamentales. Desde el cómo postular, hasta cómo rendir, para luego capacitar a centros de estudiantes y llevarla a una buena gestión documental y financiera”.

Ante esto, Evelyn Urbina y Johana Tapia de la carrera de Administración, sostuvieron que desde el municipio recibieron muy bien nuestra idea, ya está validada en el CFT y ahora con el permiso para poder trabajar. Es una instancia muy favorable para nosotros como estudiantes, al ver este apoyo desde la municipalidad y nuestra mentora, para poder trabajar con organizaciones que estén formadas pero tal vez no tienen aún personalidad jurídica.

En tanto, Victoria Chacana y Alfredo Vergara de TNS en Enfermería, afirmaron que “es muy grato poder acercarnos a la municipalidad y presentar nuestros proyectos. Uno de nuestros puntos fue pedir la autorización para ejecutarlo dentro de los establecimientos de Ovalle, en esta primera instancia queremos realizarlo con la escuela de la localidad de Huamalata”.

En la oportunidad, se aprovechó de conversar sobre la nueva oferta académica que tendrá el CFT tanto en Ovalle como en otras comunas de la región para el año 2022, entre otros temas de interés común.

 

Desafíos de Integración Curricular

El propósito de los desafíos de integración curricular es lograr en las y los estudiantes, un entendimiento más acabado de temáticas claves asociadas al sector productivo vinculado a su carrera, a través de la integración deliberada de aprendizajes (conocimientos, habilidades y actitudes) de diferentes unidades modulares tratadas en el desarrollo de su proceso formativo, teniendo como principios rectores la colaboración, la multidisciplinariedad, la innovación y el compromiso social.

La integración curricular es una estrategia educativa, que prepara para realizar transferencia de aprendizajes, entre módulos de una misma carrera, con la finalidad de consolidar conocimientos y capacidades que les permitan solucionar holísticamente problemas que enfrentarán en su futuro desempeño profesional.

El aprendizaje por desafíos es un enfoque que pone énfasis en el trabajo colaborativo, contribuyendo a mejorar la calidad de los aprendizajes, buscando el desarrollo  integral de competencias en el perfil de egreso de cada carrera,  considerando no sólo contenidos conceptuales, sino también actitudinales y procedimentales.

 

Cooperativa Capel destaca proyectos estudiantiles del CFT Estatal Región de Coquimbo

 

En el marco del convenio que tiene la casa estudiantil con la cooperativa elquina, se presentaron los Desafíos de Integración Curricular de este 2021, recibidos con grandes expectativas por parte de los expertos.

El pasado viernes 22 de octubre el sr. Alex Tirado, Fiscal de la Cooperativa Agrícola y Pisquera Elqui Ltda. (CAPEL), se reunió con el Jefe de Asuntos Transversales y Desafíos de Integración Curricular del CFT, Juan Seleme. Esto, con el fin de conocer  los proyectos de integración curricular que desarrollan los y las estudiantes cada semestre en la institución educativa. En la oportunidad, se aprovechó de conversar sobre la nueva oferta académica que tendrá el CFT en la comuna de Vicuña y diplomados que pretende impartir el centro educacional, entre otros temas de interés común.

Uno de los desafíos que más llamó la atención de Tirado fue el “Generador de Hidrógeno Verde”, realizado por estudiantes de la carrera de TNS en Mantenimiento Industrial 2020. “Una de las esencias del CFT es la innovación y vincular a las empresas es una excelente acción, debido a que nuestros propios desafíos serán implementados con el conocimiento técnico que tiene el CFT y sus estudiantes”, añadió Tirado.

En relación al desafío, que culminó con la confección de un prototipo para generar  hidrógeno verde, Juan Seleme, Jefe de Asuntos Transversales y Desafíos de Integración Curricular, destacó que “el objetivo de este desafío es la generación de gas hidrocarburo por medio del agua, no contaminando el medio ambiente. Es un proceso de electrólisis del agua el cual separa el oxígeno del hidrógeno, logrando un producto inflamable que puede ser utilizado en los procesos mencionados. Además, incluye en su currículo, dos módulos de especialidad con el fin de ser desarrollado en diversos sectores productivos con potencial de utilización en la minería, industria, tecnología, pisqueras y otras empresas agroindustriales”.

Asimismo, Alex Tirado, remarcó que “el CFT es pionero desde su génesis, al ubicarse en los territorios con diferentes modalidades de educación, apuntando hacia el futuro. Con savia joven, es pionero en innovación con proyectos tremendamente novedosos y asertivos, como el reciclaje, el hidrógeno verde con un proceso de producción completamente limpio. Estas colaboraciones son una simbiosis perfecta que mejora la vida nuestra y de los/as estudiantes, democratizando y descentralizando la educación”.

En este sentido se abren nuevas posibilidades y oportunidades para las/os estudiantes y la empresa, en torno al convenio que tiene el CFT Estatal con CAPEL, donde se hace hincapié en la práctica profesional, la investigación aplicada y actividades de formación.

Finalmente, destacar que en la oportunidad se conversó sobre la oferta educativa del CFT, particularmente en relación a la que se tendrá en el año 2022 en la comuna de Vicuña, con las carreras de TNS en Turismo, Administración y Mantenimiento Industrial, cuestión que fue valorada por Tirado. “el gran aporte que realiza el CFT Coquimbo a la descentralización es muy importante. Con carreras pertinentes territorialmente y además con una oferta que crece y se desenvuelve en diversas comunas”.

 

 

Presentación oferta académica 2022 en comunas de la Región de Coquimbo

Cinco comunas de la Región de Coquimbo se suman al proceso de Admisión 2022.

El CFT Estatal de la Región de Coquimbo el año 2022 extenderá su oferta académica a otras cinco comunas de la región: Vicuña, Monte Patria, Canela, Andacollo y La Serena, sector Las Compañías.

Para dar a conocer las carreras que se impartirán el próximo año, el Rector del CFT Región de Coquimbo, Hugo Keith Acevedo y profesionales del CFT, se reunieron con alcaldes de las comunas y sus equipos técnicos para coordinar las acciones que permitan iniciar el proceso de matrícula en las comunas antes mencionada.

De la misma forma, se propiciaron reuniones informativas con la ciudadanía, en las que participaron estudiantes, profesoras y profesores, funcionarias/os municipales, comunidad educativa, entre otras personas.

Para el Rector del CFT Región de Coquimbo esta apuesta por descentralizar la oferta académica es parte del mandato social que tiene la institución y que consiste en entregar oferta formativa de nivel superior en las distintas comunas de la región. “Quiero invitar a estudiantes que este año egresan de enseñanza media y a la comunidad, que por algún motivo no tuvo la posibilidad de continuar sus estudios, a informarse de las carreras que se impartirán en su comuna, que se matriculen y nos acompañen en este desafío que estamos iniciando en cinco comunas de la Región de Coquimbo”, señaló.

Las carreras que se impartirán están en directa relación con las especialidades de liceos técnico profesional de las comunas, por lo que las y los estudiantes que han egresado de alguno de esos establecimientos, podrá continuar su educación superior en su mismo lugar de origen.

La oferta académica para el año 2022 en las comunas de la Región de Coquimbo será la siguiente:

  • Vicuña: TNS en Mantenimiento Industrial, TNS en Turismo y TNS en Administración.
  • Monte Patria: TNS en Mantenimiento Industrial y TNS en Administración.
  • Canela: TNS en Mantenimiento Industrial y TNS en Administración.
  • La Serena, sector Las Compañías: TNS en Construcción y TNS en Administración.
  • Andacollo: TNS en Energías Renovables y TNS en Administración.

El proceso de matrícula para cada comuna ya está abierto en la web www.cftregioncoquimbo.cl y en el sitio exclusivo del proceso de Admisión 2022 www.admisioncftestatal.cl

Asimismo, se tiene planificado que desde la segunda semana de noviembre las matrículas puedan realizarse en cada una de las cinco comunas en las que el CFT Estatal de la Región de Coquimbo impartirá carreras técnicas de nivel superior el año 2022.

CFT Región de Coquimbo y Museo del Limarí buscan definir alianzas en torno a los Desafíos de Integración Curricular

En el marco de la vinculación con sectores productivos y públicos que tiene el CFT Estatal Región de Coquimbo, se realizó un acercamiento con el Museo del Limarí donde estudiantes presentaron su desafío de Realidad Aumentada y Turismo Patrimonial, realizado durante el primer semestre 2021.

 

El CFT Estatal y el Museo del Limarí realizaron una importante reunión en el marco de la vinculación productiva que tiene la casa de estudios con sectores públicos y privados de la Región de Coquimbo. En la cita, el Jefe del Departamento de Asuntos Transversales y Desafíos de Integración Curricular del CFT, Juan Seleme Yagnam, se reunió junto a estudiantes de la carrera de Tecnologías de la Información; con el director del Museo del Limarí, el señor Marco Sandoval, para dar a conocer los alcances y estructuras del Modelo Educacional, de los Desafíos de Integración Curricular, como así también de los vínculos que busca la institución con el desarrollo regional en instituciones públicas.

Ante esto, el Rector del Centro de Formación Técnica de la Región de Coquimbo, el Sr. Hugo Keith Acevedo, destacó que “contribuir al desarrollo regional es una prioridad para el CFT Estatal. En el caso del Museo del Limarí, lo que se busca es poner en valor las muestras que tiene a disposición de la comunidad el museo; y efectivamente mediante la integración curricular, los y las estudiantes puedan llevar a la práctica y aplicar los conocimientos adquiridos en el CFT Estatal Región de Coquimbo. De esta manera, lograr esta capacidad de cooperar mutuamente, no sólo con las entidades productivas, sino que también con las entidades culturales, como es el caso del museo”.

Al respecto el Rector, remarcó y agradeció la oportunidad que ha entregado el Museo del Limarí “a estos estudiantes, para que puedan desarrollar una actividad que tiene que ver justamente con las muestras que están en el museo, en una plataforma que permita visualizar estas exposiciones; de tal manera de valorizar la riqueza cultural de nuestra comuna y de nuestra provincia”.

Por su parte, Juan Seleme Yagnam, manifestó que “los Desafíos de Integración Curricular no solo son un potente instrumento de progresión curricular para las y los estudiantes, sino también proporcionan instancias de colaboración entre actores públicos y privados. Al respecto, los desafíos de integración curricular están mostrando una externalidad positiva muy interesante al ofrecer a los sectores productivos y de servicios regionales, repositorios de ideas y proyectos atingentes, sustentables e innovadores para potenciales aplicaciones en sus procesos.  Asimismo, la creación de nuevos productos y/o servicios que permitan resolver desafíos específicos de los sectores productivos”.

En tanto, Marco Sandoval, Director del Museo del Limarí, perteneciente al Servicio Nacional del Patrimonio Cultural sostuvo que “para nosotros fue muy grata esta primera presentación, con dos estudiantes de la carrera de Tecnologías de la Información, quienes nos mostraron también un desarrollo de realidad aumentada. Nos parece muy interesante que podamos trabajar en conjunto, que el Museo del Limarí también sea un espacio de vinculación con el medio y que a su vez, nosotros también podamos relacionarnos con vuestra institución. Es para nosotros muy importante desarrollar propuestas que vengan a concretarse con sus estudiantes y su modelo educativo”, destacó.

Seleme puntualizó que “por una parte, es posible poner a disposición carteras de proyectos que eventualmente puedan satisfacer requerimientos, y por otra, recoger los propios desafíos sectoriales, productivos y territoriales, para proponer instancias de solución en una relación bi-direccional. Lo anterior queda demostrado en esta visita, en torno a la cual el Museo del Limarí, rescatando uno de los desafíos del primer semestre asociado a la carrera de Tecnologías de la Información, se interesa en ampliar su alcance, esta vez para poner en valor el patrimonio arqueológico de nuestros pueblos originarios y a la vez, un edificio tan emblemático para la ciudad como es la antigua estación de ferrocarriles de Ovalle”.

Uno de los estudiantes pertenecientes al grupo que participó en esta reunión, Marcelo Aravena de segundo año de la carrera de Tecnologías de la Información, afirmó que “es una tremenda iniciativa la de trabajar en conjunto con el Museo del Limarí, específicamente en la temática del rescate del patrimonial. Es muy importante y hay mucho trabajo por hacer. Es una instancia que nos llena de expectativas, respecto de lo que realmente podemos generar  con nuestro desafío y proyecto, pero también con proyección hacia el futuro”.

 

Desafíos de Integración Curricular

El propósito de los desafíos de integración curricular es lograr en las y los estudiantes, un entendimiento más acabado de temáticas claves asociadas al sector productivo vinculado a su carrera, a través de la integración deliberada de aprendizajes (conocimientos, habilidades y actitudes) de diferentes unidades modulares tratadas en el desarrollo de su proceso formativo, teniendo como principios rectores la colaboración, la multidisciplinariedad, la innovación y el compromiso social.

La integración curricular es una estrategia educativa, que prepara para realizar transferencia de aprendizajes, entre módulos de una misma carrera, con la finalidad de consolidar conocimientos y capacidades que les permitan solucionar holísticamente problemas que enfrentarán en su futuro desempeño profesional.

El aprendizaje por desafíos es un enfoque que pone énfasis en el trabajo colaborativo, contribuyendo a mejorar la calidad de los aprendizajes, buscando el desarrollo  integral de competencias en el perfil de egreso de cada carrera,  considerando no sólo contenidos conceptuales, sino también actitudinales y procedimentales.

 

Asume nuevo Rector del CFT Región de Coquimbo

Con el desafío de lograr la acreditación institucional por el periodo de cuatro años, asumió el lunes 4 de octubre el nuevo Rector de Centro de Formación Técnica Estatal de la Región de Coquimbo, Hugo Keith Acevedo.

Otra de las metas que tiene la nueva autoridad institucional es la construcción del edificio institucional “el terreno ya está cedido, la idea es construirlo por etapas, solicitando los recursos vía Fondo Nacional de Desarrollo Regional (FNDR) u otro, para lograr lo que todos queremos y es que el CFT tenga su edificio propio”, señaló.

Durante los primeros días que ha estado a la cabeza del CFT Estatal de la Región de Coquimbo, Hugo Keith, ha tenido la oportunidad de reunirse con el equipo directivo y también con representantes de la asociación de funcionarias y funcionarios, reconociendo lo favorable estos encuentros  “aprovecho de agradecer la labor de quienes durante los 4 años de funcionamiento del CFT han estado trabajando, agradezco al ex Rector y, especialmente, a todas y todos los que desde el inicio del CFT ha sido parte de esta importante institución”. Asimismo, hizo un llamado a fortalecer los grupos de trabajo y lograr la cohesión del equipo para cumplir con los objetivos institucionales.

Especialmente mandó un mensaje a las y los estudiantes que día a día acuden al CFT a realizar su proceso formativo: “les envío un saludo cordialísimo, les deseo el mayor de los éxitos en lo que están embarcados y espero que les vaya muy bien. En estos días tuve la oportunidad de conocer los niveles de aprobación que tenemos como CFT y son bastante altos, por lo que no tengo dudas que terminarán de manera exitosa sus carreras”.

Sobre la vinculación con el sector productivo y el territorio indicó que es necesario profundizar las relaciones que ya están establecidas, junto con motivar a la comunidad a ser parte del CFT, principalmente a aquellas personas que dejaron hace algún tiempo los estudios, considerando que la oferta académica para el año 2022 incorpora, en la mayoría de sus carreras, las jornadas diurna y vespertina.

También destacó el proceso de titulación realizado en agosto recién pasado e indicó que se está planificando una segunda ceremonia de titulación este año, idealmente en el mes de diciembre. “Hago un llamado a las y los estudiantes a seguir los pasos de quienes recientemente se titularon, su proceso de estudio ha sido un enorme esfuerzo, especialmente para quienes trabajan y estudian, por lo que este logro los llena aún más, sé que hay un gran sacrificio familiar de por medio”, destacó.

Hugo Keith es de profesión Contador Auditor y anteriormente se desempeñaba como Secretario Regional Ministerial de Educación de la Región de Antofagasta, fue Jefe de Planificación de la Corporación Municipal de Desarrollo Social Calama, Director Regional de la Superintendencia de Educación de Antofagasta y durante los años 2008 y 2013, fue director de la sede Antofagasta de la Universidad Arturo Prat.

CFT Estatal lanza libro llamado “Educar para Transformar, Reflexiones Pedagógicas”

La presentación de este libro obedece al interés del Centro de Formación Técnica Estatal de la Región de Coquimbo por hacer una contribución a la discusión y práctica de la educación superior técnico profesional. Luego de cuatro años desde el inicio de esta institución, es importante hacer un alto para revisar lo que se ha avanzado y reflexionar sobre el modelo que hemos construido.

La idea de esta publicación ha sido revisar algunos aspectos esenciales del modelo educativo implementado por el CFT Estatal de la Región de Coquimbo. Es menester señalar que este es un resumen de lo impulsado durante los primeros cuatro años de funcionamiento y de ninguna manera es un documento concluyente. Dado que el libro refleja un modelo educativo, este se va actualizando y perfeccionando en la medida en que pasa el tiempo y se generan mayores experiencias.

Entre ellas está la necesaria revisión que se realiza en los ajustes curriculares y en las metodologías implementadas en función de los impactos en el territorio y las empresas.

El primer capítulo pone acento en una revisión de la educación técnico profesional con una breve mirada histórica, además de hacer una revisión al presente de los CFT Estatales, sus proyecciones y desafíos. Así, hablar de educación superior técnico profesional en Chile supone pensar en el futuro y plantearnos, a partir de nuestra propia experiencia y realidad, cuáles son aquellos principales desafíos. En la primera parte, la realidad de la educación técnica chilena es abordada desde una mirada retrospectiva en el contexto de la evolución de la sociedad y, por consiguiente, de la propia educación superior. Adicionalmente, se da cuenta del proceso de creación e
implementación de la Ley N° 20.190, que crea quince Centros de Formación Técnico Estatales (CFT Estatales), de cómo se articula y cuáles son los principales componentes y mandatos que otorga. Finalmente, se aborda una sección orientada a reflexionar sobre algunos desafíos de futuro, de cara a la nueva realidad tecnológica, industrial y social. Si bien la reflexión no es concluyente ni se agota en este artículo, se pretende iniciar una conversación para promover un debate que visualice el carácter estratégico para el desarrollo territorial que tiene la educación técnica y su articulación con diferentes actores públicos y privados.

En el segundo capítulo se presenta el modelo formativo del Centro de Formación Técnica Estatal de la Región de Coquimbo, en adelante “CFT Estatal de la Región de Coquimbo”. Primero, se entrega una caracterización de los principios del modelo y los fundamentos sobre los cuales se sostiene, para finalizar con una descripción de cómo estos principios se expresan en el currículum y los procesos de enseñanza – aprendizaje. En el tercer capítulo se revisan algunos aspectos metodológicos fundamentales que dan sustento al modelo educativo implementado en el CFT Estatal de la Región de Coquimbo: un modelo basado en la formación por competencias, caracterizado por emplear estándares de competencia en el diseño de su oferta formativa y en el desarrollo de estrategias de enseñanza  aprendizaje, evaluación y calificación de resultados.

El cuarto capítulo ofrece planteamientos y definiciones en torno a uno de los pilares del modelo educativo por competencias del CFT Estatal de la Región de Coquimbo: los Desafíos de Integración Curricular. El texto presenta la visión particular de la institución educacional, con el objeto de aportar a la discusión y reflexión de la comunidad académica, especialmente en lo que pueda resultar de utilidad para las instituciones de educación superior técnico profesional. En primera instancia, los antecedentes se abordan desde una perspectiva conceptual y de diseño, para luego dirigir la narrativa hacia la experiencia recogida por la institución durante los procesos
de implementación de los desafíos como parte del currículum de cada estudiante. La parte final del artículo plantea ciertas reflexiones, incluidas algunas realizadas por estudiantes, y defiende el potencial rol que esta propuesta ofrece para contribuir a la colaboración público – privada, la innovación, la transferencia tecnológica y el emprendimiento regional.

El quinto capítulo busca aportar a la literatura sobre la práctica docente en educación superior, a la luz de las nuevas exigencias de la sociedad de la información y del conocimiento, especialmente en torno al nuevo rol que la docencia debe enfrentar desde distintos enfoques, como la adquisición y evaluación de competencias, la participación activa en la gestión educacional y el trabajo colaborativo.

El artículo tiene por objetivo reflexionar en torno al enfoque de formación por competencias y el rol docente como coach en el proceso de enseñanza – aprendizaje de sus estudiantes y la importancia de la adaptabilidad al cambio para el fortalecimiento de los procesos formativos en el contexto educativo chileno. Por último, en los dos capítulos finales tenemos a disposición las exitosas experiencias internacionales de Canadá y Finlandia, en los que se da cuenta de los principales componentes de ambos modelos y algunas consideraciones sobre nuestra propia experiencia. Es interesante señalar que estos capítulos han sido incorporados para que las y los lectores
tengan la oportunidad de revisar comparativamente algunos elementos presentes tanto en las políticas canadienses como finlandesas, en función de lo expuesto por nuestra propia experiencia como CFT Estatal.

Esperamos que este libro sea una contribución tanto metodológica como experiencial de una experiencia formativa que hemos llevado a cabo durante los cuatro años de esta institución estatal de educación superior. Nuestro lema ha sido “Educar para transformar”,
y para ello es necesario transformar los enfoques pedagógicos desde donde se promueven las transformaciones. Ese es un proceso de cambio cultural y pedagógico, que esperamos haber ido logrando con este trabajo. Para ello, nuestro enfoque está puesto en la constante innovación pedagógica y en el desafío de que nuestros y nuestras estudiantes alcancen aprendizajes significativos con los que se puedan desenvolver en la sociedad como profesionales y ciudadanos plenos, conscientes de ser ellos y ellas mismas los verdaderos agentes de transformación.

Puedes descargar este libro en el siguiente link:

https://drive.google.com/file/d/1M0T9AAlZ5JpYMR1HgIfh4ydmR-iZp0v-/view

Inicio proceso de Admisión 2022

Con una oferta de 11 carreras técnicas de nivel superior, el CFT Estatal de la Región de Coquimbo iniciará el día 14 de octubre las matrículas para el periodo académico 2022.

¡Ven a Crecer! Es el llamado que hace el Centro de Formación Estatal de la Región de Coquimbo a quienes deseen seguir su proceso formativo estudiando una carrera técnica en jornada diurna o vespertina.

El año 2022 las carreras que se dictarán en la comuna de Ovalle son las siguientes:

  • Gestión en Recursos Hídricos
  • Logística
  • Tecnologías de la Información
  • Agroindustria
  • Administración
  • Mantenimiento Industrial
  • Energías Renovables y Eficiencia Energética
  • Turismo
  • Diseño y Animación Digital
  • Construcción
  • Enfermería

Las matrículas se iniciarán el día jueves 14 de octubre en las dos sedes que el CFT tiene en Ovalle: Libertad 343 y en Ariztía Oriente 739.

Oferta académica en otras comunas de la región

Asimismo, para el año 2022 la oferta académica también abarca las comunas de Canela, Monte Patria, Vicuña y La Serena, sector Las Compañías. En estas comunas se dictarán carreras que han sido trabajadas y validadas por los equipos municipales y de los departamentos de educación y/o corporaciones de educación.

Las carreras que se impartirán bajo esta modalidad son las siguientes:

Monte Patria: TNS en Administración y TNS en Mantenimiento Industrial.

Canela: TNS en Administración y TNS en Mantenimiento Industrial.

Vicuña: TNS en Mantenimiento Industrial y TNS en Turismo.

La Serena, sector Las Compañías: TNS en Construcción y TNS en Administración.

Toda esta oferta académica es en jornada vespertina.

Ingreso especial para trabajadoras y trabajadores

Finalmente, y al igual que en el año 2021, se dispondrá el ingreso especial vía reconocimiento de aprendizajes previos (RAP) para trabajadoras y trabajadores en las carreras de Administración, Mantenimiento Industrial, Energías Renovables y Eficiencia Energética, Construcción, Turismo y Enfermería.

Este ingreso especial permite validar las competencias que las personas han adquirido durante el desempeño de su vida laboral, acortando su proceso formativo.